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衡水中学、毛坦厂中学的魔鬼式教育，对高考的孩子有好处吗？
今天这篇文章我就先不把结论直接抛出来了，我把结论放在最后。我主要给大家分析一下，进入衡水中学或者毛坦厂中学进行复读，到底是改变了什么，能够让孩子的成绩突飞猛进。
衡水中学和毛坦厂中学都号称是中国高考流水线，衡水中学主要是依靠军事化管理，把军事化管理细化到每一分钟，从早上起床到晚上睡觉，每一分钟都做出了非常细分的规定。毛坦厂中学则主打复读提分，全校师生25,000人，人数堪比大学，也有军事化管理的成分，环境因素也非常重要。
衡水中学用的是军事化管理，学校的规章制度占用了学生日常学习生活的每一分钟。在这种规章制度之下，学生没有自主思考的空间，所以一切都是跟着学校的思路来走。这种做法虽然牺牲了一部分学生的自主学习的空间，不一定能够把学生的学习能力发挥到极致，但是却可以确保大部分的学生在学习的轨道上不会偏离。
我们知道优秀的学生会自主学习，自主学习的前提就是自律。但是，能够自律的人非常的少，人的天性就是好逸恶劳。所以，衡水中学与其相信有一部分学生能够通过自律学得更好，不如直接放弃学生的自律，把“他律”做到极致。把规章制度细化到学生每天学习生活的每一分钟，这样学生就没有任何的空间去偷懒，去开小差了。就算有个别学生要逆反，在***都按规定学习的大氛围之下，也很容易受到环境的感染。
毛坦厂的管理没有像衡水中学那么严苛，学生还是有一定的自主学习空间的。但是，毛坦厂也有自己的优势。这个学校有点像我以前读的高中，坐落在城乡结合部。中学如果有好的师资，同时又坐落在城乡结合部，学生就几乎找不到什么可以让他分心的***活动。城里的学校的孩子可能会偷跑出学校去网吧、去逛街、去喝奶茶，但是城乡结合部的学校完全没有这些东西。
衡水中学以考试高分而著名，其得高分的办法是:推行私有化，收费高、教师工资高(五十万元起步)、进校新生分数高、掐尖师生地域广、反复刷题强记忆(消灭了学生独立主动的创新根系！)、个人功名第一口号排山倒海！……这样教出来的学生有应该有的锦绣前程吗？
衡水中学私有化起步二十多年了，已有大批的清北和各名校学生，都搜索不到一个特别顶尖的博士！唯一一个博士导师是95年左右毕业的！其大力宣传《增加一分干掉一千人》的李松也只是能说会道进军联合国工作而己。当年的衡中优秀毕业生文科代表万思远进东南大获《五四》奖章等荣誉，却为了取得保研资格去支教，因为小事连续踢飞了4个小学生(①善于投机取巧②品德太低)。衡水中学全国盖冠，却没有一个进清北《姚班》《丘班》(通过衡中高压无弹性强烈军训式教育磨掉了后发根基)现实很悲哀！
由此可见衡水中学教育模式于国于民于家于学生都很成问题！
感谢邀请回答这个问题。
单就衡水中学和毛坦厂中学的魔鬼式教育，对高考的孩子有好处吗的提问，答案是肯定的。而且不容置疑。为什么？主要理由有以下几点：
一、高考的本质属性和其最重要的功能是以考试成绩的高低，来筛选和录取新生的。正所谓大家都心知肚明的唯高考分数论。
二、衡水中学和毛坦厂中学的魔鬼式教育，正是为服务于高考这种唯分数录取学生的模式和机制而存在并不断得以扩张的。而这两个中学的魔鬼式教育所取得教育成果是有目共睹的。值得强调的是，这两个中学的魔鬼式教育其本质也属于应试教育，只是这种魔鬼式教育的功利性更强，其能够提高学生高考分数的概率会更大。
三、这两个中学的魔鬼式教育，满足了愿意接受这种教育模式的考生们，获得高考尽可能高的分数的欲望。因此这样的学生会从这样的魔鬼式教育中，本能地获得非一般教育模式所能够给予的强大的内驱力。在一定意义上讲，这应该是这样的学生从这样的魔鬼式教育中所能够获得得最大好处。
四，这种魔鬼式教育对愿意接受这种教育模式得学生而言，另外一个好处是绝对地能够激发学生自身所蕴含着得全部潜能，同时也会将这些自己平常没有意识到的潜能，得以超常得发挥，最终使自己变成了一个真正得强者，然后充满无比自信地走向决定自己命运的考场，并在考场上凸显一个强者的本色。
至于，对两个中学的魔鬼式教育如何评说，已超出本题的答案，无需赘言。十分感谢朋友们和我一切分享这些体会。
到此，以上就是小编对于减肥魔鬼训练营安徽的问题就介绍到这了，希望介绍关于减肥魔鬼训练营安徽的1点解答对大家有用。
